文林琳带着两位警官把车开到实验室门口，抱着一大丛野生五裂黄连就进了实验室，开始对五裂黄连进行抢救。
先?取下少?量的叶片、叶芽和花芽作外植体，再用流水冲洗泥土和附着物，在超净工作台上?进行消毒，而后用无菌水冲洗，最后分别放到不同配方的培养基当中。
做完这一系列操作后，剩下的就只?能?根据植物的情况一次次地更换培养基，呵护这些受伤的组织拼命向死而生。
两位警官休息了一晚回去了，但接下来一个星期文林琳接待了好几位研究过五裂黄连的教授，大家基本都认可文林琳的拯救方案，但也对五裂黄连的再生情况不看好，五裂黄连的繁殖本就困难，组织培养的资料更是基本没有，一次性诱导植物分化出?其他组织太难了，大家都是在自主探索阶段，也给?不出?更好的意见。
几位教授中掌握五裂黄连资料最多就是中大的于教授，于教授中等身材，留着一头短发?，发?尾略微有些卷曲，金属框眼镜下是一双深邃而明亮的眼睛，透露出?她对知识的热爱和追求。
