不到，他就开始敲桌。
周苓也这才垂眼看向纸条上的出现的第三行内容。
——下课一起去吃饭？
飞快写了个“好”，再次用笔头戳他，将纸片塞入他手心。
几秒后又被丢回来。
肖诉今：[你想吃什么？]
周苓也猜到除非对方先停下来，否则他就会一直敲桌催促。
在她的学习生涯里，她一直是老师眼中最乖巧懂事的那类学生，上课专注，认真做笔记，从不开小差。
这种大庭广众下，明目张胆传纸条的举动从未有过。
唯一的一次，交流对象也是肖诉今。
从紧张惊恐过渡之后，周苓也从中体会到新刺|激的感觉，血液亢奋到沸腾。
她写：[想去南门小吃街吃甜点。]
这次不用她戳，肖诉今就像是感知到一般，提前将手搁在她桌角，手心等着纸条。
一来一往。
肖诉今：[吃甜点不吃饭？]
